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2017年9月22日星期五

石家莊一初中生做95頁PPT 訴說上學煩惱

石家莊一位初二男生針對老師留的家庭作業多,完不成就被打罵責罰等問題,暑假裏製作了一個長達95頁的PPT課件,同時還和另一名同學就作業負擔過重問題進行社會調查,為教學改革提供決策依據。家長認為這是不務正業,老師也不支持。那麼,這個課件究竟說了些什麼?

老師對完不成作業的學生常說的"7句話"

近日,石家莊一位媽媽在微信朋友圈曬了兒子小雨(化名)製作的部分PPT課件,還配了一段有些怨懟的文字:"利用暑假好好補習功課,為提高學習成績,考個好高中而努力,這都是別人家的孩子,而我家的孩子天天忙這些。"還附加了兩個淚流滿麵的表情。

這是什麼樣的PPT課件呢?點開仔細閱讀,發現這個孩子針對家庭作業問題,用形象生動的表現手法,再現了師生"勢不兩立"的態度。其中,小雨共列舉了老師經常說的7句話,以及學生麵對老師的這些話時所產生的5種心理活動。

為便於社會調查,小雨給自己製作了一個胸牌

老師常說的7句話:1.又不寫作業,你別來上學了,收拾書包,馬上走人,快點!2.不寫作業是吧?想造反啊你們?一人過來領幾板子,誰敢反抗?3.你別找借口,我看出來了,你成心的,拿著書外麵寫去,寫不完以後就別來了,添亂!4. 作業都寫不完,還找我要成績,沒罰你就不錯了!5.這不都是為你們好?這點作業都寫不完,到了中考高考怎麼辦?6.這課我不講了,你們這些學生,連作業都不寫,還學什麼學啊?不講了,上自習吧!7.作業那麼少,你別找理由說作業多,調整你自己去,提高效率。

小雨給老師的這7句話所做的評語是:"陰森、恐怖、危險。"

學生由此產生的5種心理活動是:1.作業太多了,做不完沒辦法。2.老師就會用作業來壓民心,樂自己。3.老師留作業應考慮學生的感受。4.我就不寫了,你能把我怎麼樣?5.真搞不懂老師在幹嗎?以犧牲學生休息的時間來提升學習成績,無異於飲鴆止渴。

小雨給學生的5種心理活動所做的評語是:"怨聲載道。"

小雨從小學到中學受到過25種不同的處罰

8月下旬,記者先後兩次來到小雨家,看到了小雨製作的PPT課件完整版。

課件共95頁,主要內容有四大部分:第一部分是作業繁重問題;第二部分是老師體罰、家庭暴力、校園欺淩問題;第三部分是老師為人師表方麵存在的問題;第四部分是老師敷衍教學問題。

課件顯示,一個初二學生第二學期的課外輔導練習冊共31本,總共3898頁,收費共654.64元,僅英語一門就有《名校課堂》、《課堂檢測8分鍾》、《校園聽力》、《奇速英語》、《英語寫字課課練》、《陽光英語閱讀》、《學苑新報》、《暑假總複習》等8本練習題,再加上老師留的其它作業,一些學生很難完成。於是,老師就用戒尺打學生的手,或罰學生抄寫5-10遍作業。

課件顯示了老師和家長處罰學生時的慣用語言:不交作業就是這下場;打是親罵是愛,就像周瑜打黃蓋;不打不成材,一打分數來;打,往死裏打,再考這麼低,就別回來了!

小雨說,他從小學到中學,因完不成作業或頂撞老師等,總共經曆了課件顯示的25種被處罰的方式:1.罰站;2.罰跪;3.罰蹲;4.罰跑圈;5.罰抄作業;6.罰背課文;7.罰表演;8.肢體衝突;9.借助器械體罰;10.移交上級處理;11.公開批評;12.言語辱罵;13.叫家長;14.隨意處分;15.隨意停課;16.罰烈日下暴曬;17.冷天罰站;18.罰到主席台被唾棄;19.通報批評;20.罰持續做奇怪動作;21.留給公眾辱罵;22.讓公眾體罰;23.脅迫交物品;24."拘禁"在辦公室;25.後續不給正常待遇。

課件顯示,教師體罰、校園欺淩、家庭暴力,在一些校園和家庭極為普遍,其比重為:教師體罰占60%,校園欺淩占30%,家庭暴力占10%。其危害為:直接危害學生身體健康,進而加劇學生厭學心理,甚至增大同學間矛盾,出現兩極分化的偏差。

課件還用圖解的方式,剖析了一個孩子因考試成績不理想,受到家長一次次刺耳的批評,從而走向絕路的過程。

做PPT課件是為了教育家長和老師

小雨家住石家莊市,父母都是知識分子。在培養孩子問題上,夫妻倆觀點不一致。丈夫注重孩子綜合素質的培養,喜歡讓孩子學國學,在應試教育方麵,不願給孩子太大壓力。妻子則是應試教育的忠實擁躉,總是責怪孩子學習成績不好,看不到孩子的優點,批評多於表揚。

進入初中以來,小雨最好的成績在全年級400多名學生中,名列89名,而今下滑到211名。問其原因,他隻說跟班主任有關。

記者在跟小雨交流中發現,他有正義感,善於思辨,看不慣學校的做法和老師的一些言行,動輒就提意見,跟老師爭辯。

今年6月以來,他發現中學生作業負擔太重,每天放學後都得熬夜寫作業,影響了身體健康,就建議老師適當減少作業,結果老師對此嗤之以鼻,所以他就和另一名男生到區教育局反映情況。

這個暑假,他除了做PPT,還和那位同學克服重重困難,不辭辛苦地就中學生作業負擔問題,到三所中學進行問卷調查,希望能給教育部門提供減輕作業負擔的依據。發現人手不夠,他倆還多次跑工商局,想注冊公司,招募合夥人參與此事。

小雨渴望每天都有一個愉快的心情,如果考試成績不理想,或作業沒寫好,老師和家長都能多些耐心,多些循循善誘,少些指責和打罵。

小雨說,PPT是他假期抽時間一點點製作的,上麵的內容都是他平時在學校和家裏耳聞目睹的真實記載。他製作PPT的目的是想在學校播放,對老師和家長進行教育。

幾天來,記者一直在看小雨的PPT,感覺他製作的課件思維縝密,各部分內容銜接有層次,知識麵廣,邏輯性強,生動形象,有些內容還用圖表、圖解、數據來展示。雖然有些地方表述不夠準確和成熟,但整體上有一定的警示教育意義,應該成為老師和家長的一麵鏡子。

秋季入學試行新的初中生綜合素質評價

對於小雨製作PPT、搞問卷調查等社會實踐活動,老師和家長都持反對態度。班主任老師說,小雨的優點是腦筋反應快,但他因學習精力不集中,考試成績一直下滑。做PPT、社會調查,這本是大學生的事,而中學生目前的主要任務就是學習。

河北省心理幹預協會會長、心理谘詢師錢永霞認為,作為孩子,他需要被理解,被傾聽,被支持。家長與老師為了達到提升成績的目的,忽視了小雨的情感需求與心理體驗,這讓他覺得憤怒,想用自己獨特的發聲方式,爭得"權利"。

裕華區教育局安全科程科長表示,小雨他們就作業負擔問題做調查,製作PPT,是做了件有意義的事情,所以他熱情地接待了小雨他們,還幫他們修改完善調查問卷。

8月28日,記者從石市教育局獲悉,為切實減輕中小學生過重課業負擔,石市早在2013年就開始多次下通知,反複強調初中學生的作業不超過90分鍾,數量要適當,提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業。

為了確保高考、中考政策的一致性,減輕學生過重的課業負擔,轉變以考試成績為唯一標準評價學生的觀念,石市自2017年秋季入學的初一年級學生開始,試行新的初中學生綜合素質評價改革,並於2018年在全市全麵實行。新的初中學生綜合素質評價,分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐,各占20%。

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